• Гармония в семье – равно счастливые и здоровые дети

    Гармония в семье – равно счастливые и здоровые дети

    Семья – это важнейший элемент в воспитании здорового, полноценного человека. Отношения в семье, воспитание ребенка помогает сформировать эмоциональную составляющую личности, что, в свою очередь, становится основой умения ребенка социализироваться в социуме.

    Малыш, наблюдая за отношениями родителей, вбирает в себя обстановку в семье, учится создавать образец «взрослых» отношений. Поэтому для того, чтобы ребенок рос счастливым и полноценно развивался, ему важно видеть счастливых маму и папу, ему необходима гармоничная семья.

    Счастье семьи можно увидеть по тому, как относятся друг к другу ее члены. Когда всем комфортно и весело, есть общие интересы, проблемы также решаются общими силами.

    В счастливой семье дети растут здоровыми. Если повлиять на экологию и наследственность родители не в силах, то избавить ребенка от стрессов или же максимально уменьшить их влияние на жизнь малыша могут все родители. Ведь поведение и здоровье ребенка во многом зависит от его реакции на семейные отношения.

    В семье звучат скандалы, ругань и крики – и вдруг ребенок начинает жаловаться на плохое самочувствие, а может и заболеть. Это психосоматические проявления. Иными словами, это проекция душевного состояния в физическое, когда проблемы в эмоциональной сфере провоцируют проблемы с работой организма в целом, нарушая его защитные функции.

    Дети учатся жизни, копируя отношения родителей в том числе. Поэтому зачастую болезни и психологические проблемы во взрослом возрасте – родом из детства. Когда ребенок часто болеет, важно разобраться, все ли в порядке с психологическим климатом в семье? Когда родители постоянно конфликтуют, долго копят обиду друг на дружку, это отрицательным образом сказывается на здоровье крохи. У него плохое настроение, снижается аппетит, ухудшается сон, в результате чего снижаются защитные механизмы организма и наступает болезнь. Даже когда негатива в сторону крохи нет, он все равно ощущает, что в семье творится что-то неладное.

    Любая семья не обходится без кризисов. Особенно тяжело пары переживают критические периоды между 3 и 7 годами брака. Это связано с угасанием романтических чувств, превалированием быта, появлением детей. Из влюбленной пары они превращаются в родителей и не всегда находят в себе силы пережить эту трансформацию безболезненно и бесконфликтно. Важно принять новые роли, научиться быть не только любящей парой, но и любящими родителями.

    Чтобы наладить психологический климат в семье, важно придерживаться некоторых рекомендаций:

    1. Не нужно устраивать скандал и выяснять отношения, пока ребенок бодрствует. Отложите этот разговор, пока малыш не уснет. Это поможет остыть, успокоить эмоции, трезво взвесить ситуацию. Обсуждайте только ту ситуацию, которая спровоцировала конфликт, тогда вы сможете быстро прийти к консенсусу и помириться.

    2. Важно не ругаться у детской кроватки и не вырывать ребенка из рук друг у друга во время скандала. Малыш не должен видеть и слышать, как ругаются родители.

    3. Важно, чтобы ребенок не ощущал накаленной обстановки в семье, не видел хмурых, угрюмых и раздраженных родителей. Поэтому, как бы расстроены или рассержены вы ни были, к ребенку нужно идти только с улыбкой и позитивом.

    Если создавать для ребенка условия, которые будут ему комфортны в эмоциональном плане, можно таким образом и улучшить здоровье крохи, ведь для него очень важна крепкая эмоциональная связь с родителями. Если дать ребенку установку на счастье – он будет расти счастливым и здоровым.

    Если же вы не в силах совладать со своими эмоциями самостоятельно, в вашей семье часто возникают конфликты и спорные ситуации, обращайтесь в центр «Особливі», где квалифицированные психологи и психотерапевты помогут в решении ваших проблем.

    Статью подготовил психотерапевт Сергей Загребельный.

  • Буллинг в школе

    Буллинг в школе

    Буллинг (от англ. Bully – хулиган, запугивание) – это своеобразное психологическое насилие, проявлениями которого являются травля, бойкот, насмешки, дезинформация, повреждения личных вещей, избиение.

  • Ребенок идет в сад или школу: что нужно знать родителям

    Ребенок идет в сад или школу: что нужно знать родителям

    В любом принятии решений бывают сложности. Когда решение принято, ребенок уже собран в садик или в школу, у родителей наступает тревожный момент. «Все ли мы предусмотрели и проконтролировали?» – так думают практически все родители.

    Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок максимально быстро адаптировался в новых условиях. У каждого ребенка есть определенный ресурс адаптироваться. Этот ресурс зависит от внутренних возможностей ребенка и от тех условий, которые предлагают родители (специалисты называют эти условия факторами окружающей среды).

    Раньше в рекомендациях педиатра была обязательная фраза о соблюдении режима. Сейчас все чаще доктора дают рекомендации по организации правильного образа жизни.

    Что значит правильный образ жизни, а что значит неправильный?

    Ребенок точно не знает ответа на этот вопрос. Да и родителям бывает сложно принимать те верные решения, которые помогут ребенку развить свой внутренний ресурс адаптироваться в новых изменяющихся условиях. Например, возможность покушать самостоятельно в новом месте и с незнакомыми сверстниками еду, которая полезна, а не ту, которая запретна и не несет в себе пользы. Очень важно найти ту золотую середину, которая необходима для ребенка, и организовать такие условия, в которых ребенок будет учиться и тем самым расширять свои возможности. Специалисты всегда показывают родителям текущий уровень возможностей ребенка и показывают, в чем сейчас ребенок испытывает наибольшие затруднения. 

    Определить психоэмоциональную готовность ребенка к детскому саду или школе поможет комплексная оценка уровня адаптации ребенка к детскому коллективу.

    В адаптационный период родители отвечают сами себе на огромное количество вопросов:

    • Как поступить, чтобы ребенок смог рано встать и собраться?
    • Завтракать ребенку дома или нет?
    • Разрешать брать с собой свои игрушки или нет?
    • Нести сумку ребенка или он понесет ее сам?
    • Прощаться на пороге садика или школы долго или убегать быстро?
    • Кому отводить ребенка, а кому забирать?
    • Гулять после садика или быстро прийти домой?
    • Какую еду дать на ужин, с учетом того, что ребенок ел в садике?
    • Как помочь ребенку позитивно провести вечер и легко уснуть?

    И чаще всего родители волнуются о том, как же все успеть сегодня, чтобы эффективно начинать следующий день.

    Как научить ребенка засыпать и просыпаться?

    Совершенно естественно, что новые условия в детском коллективе являются испытанием для ребенка. Если это первый коллектив, в который приходит ребенок, то жизнь малыша значительно изменяется и, как следствие, меняются его поведение, привычки и предпочтения.

    Задача специалистов – помочь родителям выделить приоритеты. Чаще всего самой большой сложностью для ребенка оказываются процессы засыпания и пробуждения.

    Сон ребенка – одна из базовых потребностей. Именно потребностей. Основная задача родителей в этих моментах жизни – сделать для ребенка все максимально предсказуемым, последовательным, точно описанным, чтобы ребенок мог полюбить свою личную возможность засыпать и просыпаться.

    На самом деле, все очень просто. Нам, взрослым, важно найти те маленькие детали, которые делают ребенка успешным и счастливым, в его засыпании и пробуждении. В сложный период существует необходимость постоянно называть эти моменты ребенку. Когда мы, взрослые, осознаем, что мы все сделали прекрасно, мы хотим повторять это еще и еще. А наши дети особенно...

    Поэтому родителям нужно сделать самое главное – установить правила, вытерпеть нежелательное поведение и без устали называть успешные действия своих детей на пути в кровать: «мое солнышко», «мой малыш, как ты быстро…»:

    • «переоделся»;
    • «застегнула пуговицы пижамы»;
    • «быстро вышел из туалета»;
    • «открыл одеяло», «поправила подушку»;
    • «укрылась»;
    • «протянула ручку, чтобы погладить»;
    • «уложила свою куколку»;
    • «уложил машинку и даже укрыл ее» и т.п.

    И обязательно похвалить за результат:

    • «Молодец, что тихонько лежишь с закрытыми глазами».
    • «Молодец, ты познакомился с незнакомой девочкой или мальчиком, с воспитателем».
    • «Ты показал свою игрушку и предложил поиграть вместе с другими детьми».
    • «Ты попросил помочь одеться или оделся самостоятельно, сходил в туалет в детском саду».
    • «Ты рассказал о том, что происходило в детском саду».

    Важно интересоваться тем, что происходило с ребенком в саду: «В какие игры вы играли?», «Что рассказала вам воспитатель?», «С кем ты гулял в группе?», «Вы ходили на прогулку?»

    Желаем вам, чтобы ритм жизни в ваших семьях не изменился с началом нового учебного года в школах и садиках. Желаем легкого засыпания и пробуждения вашим детям, чтобы каждый следующий день ребенок смог сделать много интересных дел и открытий.

    Статью подготовила детский невролог Ирина Гордиенко.

  • Что такое баланс и равновесие

    Что такое баланс и равновесие

    Для качественной работы и осуществления отдельных заданий организму человека необходимо держать под контролем состояние тела, выполняя как статичные (во время которых двигаться не нужно), так и динамические (подвижные) занятия. Для детей эти навыки являются новыми и их нужно осваивать. Это не всегда удается сразу.

    Равновесие – это умение удерживать и осуществлять контроль над статичным положением тела (к примеру, когда дети играют в игру «Море волнуется» или изображают различные статуи).

    Баланс – это возможность держаться сбалансированным тогда, когда происходит движение (например, когда ребенок бежит или едет на велосипеде).

    В чем заключается важность баланса и равновесия?

    Равновесие и координация в соответствии с возрастом человека способствуют тому, что он может быть успешным спортсменом, поскольку именно благодаря этим навыкам обеспечивается мягкое, пластичное перемещение тела в пространстве в момент выполнения различного рода физических упражнений, таких как ходьба по круглому бревну или игры с мячом. Спортивные занятия, в свою очередь, несут значительную пользу для того, чтобы у человека сформировалась хорошая саморегуляция, была возможность строить социальные связи и получать ощущение принадлежности к общественной группе или конкретному микросоциуму. Стоит добавить, что корректные и контролируемые движения тела в момент осуществления упражнений минимизируют расходы энергии человека и сводят усталость к минимуму.

    Если у человека отлично развиты умение держать равновесие и координировать свои движения, тогда уменьшается вероятность травмироваться, потому что в таком случае он улучшает конкретные реакции своего тела в тех случаях, когда в этом есть необходимость (например, в момент падения выставляет руки вперед). Также именно они осуществляют обеспечение принятия телом правильных поз для того, чтобы выполнить упражнение, когда ребенок сидит за столом, и помогают достигать успеха в момент выполнения нагрузки, где используется мелкая моторика.

    Необходимые элементы для правильного развития баланса и равновесия:

    • Внимание и умение концентрироваться – умение осуществлять концентрацию внимания на исполнении определенного действия в момент конкретного отрезка времени.
    • Осмысление понимания собственного организма – осознание возможностей всех конечностей и знание основ и особенностей передвижения тела в окружающей среде относительно собственных рук и ног и всех окружающих вещей.
    • Билатеральная (двухсторонняя) интеграция – задействование обеих рук, тогда как одна рука является ведущей (как пример: откручивание крышки от банки, при этом другая рука, которая не является ведущей, держит банку так, чтобы поддерживать баланс).
    • Зрительно-моторное координирование – умение анализировать данные, которые были приняты благодаря увиденному глазами, для осуществления контроля, управления и направления действий рук в момент, когда происходит осуществление действий, например, таких как письмо или попытки поймать мячик.
    • Ведущая рука – методическое задействование определенной руки с целью осуществления конкретных действий, что способствует улучшению навыков подобный деяний.
    • Сила мышц – умение задействовать силу, чтобы происходило сопротивление.
    • Уравновешенность мышц – возможность конкретной мышцы или нескольких мышц многократно применять усилие в противовес сопротивлению.
    • Саморегуляция – умение достигать, удерживать и координировать степень концентрирования внимания, учитывая цель задания или конкретные особенности ситуации.
    • Руководство позициями тела – умение управлять устойчивостью тела и держать шею ровно с целью координирования перемещения конечностей.
    • Проприоцепция (умение ощущать свое тело в окружающей среде) – это данные, которые мозгу посылают мышцы и суставы, и информирующие его относительно того, в каком положении находится и как движется тело в окружающей среде.
    • Обработка сенсорной информации – детальный анализ данных, полученных при помощи сенсорной стимуляции обстоятельств окружающей среды и себя самого.
    • Отдельное или изолированное деяние – возможность пошевелить рукой или ногой, тогда как остальные части тела остаются недвижимы.

    Умение осуществлять координацию своих движений, определять оптимальный баланс равновесия поможет малышу не только безопасно двигаться, но и в критический ситуации сориентироваться, чтобы иметь возможность максимально сохранить свое здоровье.

    Статью подготовили физический терапевт Владимир Лабунец и невролог Ирина Гордиенко.

  • Правила поведения на воде, или Как себя вести, чтобы не утонуть

    Правила поведения на воде, или Как себя вести, чтобы не утонуть

    Лето – время отпусков. И, конечно, очень приятно провести это время с семьей возле воды. На фоне радости и веселья от общения с приятной водной стихией стоит не забывать, что плавание несет и определенный риск.

    Человек – существо сухопутное. Все навыки выживания, спасения и рефлекторные действия выработались у нас в расчете на твердую поверхность под ногами. Наш вестибулярный аппарат позволяет нам понять, где верх, а где низ, от чего оттолкнуться, за что зацепиться. Но только на суше. И совсем другое дело, когда мы оказываемся в воде. Там все не так. Порой неприятности в воде случаются даже с опытными пловцами, проведшими годы тренировок в воде, у которых навыки задержки дыхания, способность сориентироваться и выплыть на поверхность, и техника плавания доведена до автоматизма. Что уж говорить о маленьких детях. Умение плавать, нырять – это не гарантия безопасности в воде. Только соблюдение взрослыми правил поведения на воде, изучение их детьми и внимательное наблюдение за ребенком вблизи водоема и в воде помогут избежать трагедии.

    Правила поведения на воде с ребенком

    Ребенок всегда должен быть в поле вашего зрения. Находясь в воде, не отходите от ребенка дальше чем на метр, а детей младше пяти лет держите на расстоянии не дальше вашей вытянутой руки, и все ваше внимание уделяйте только ребенку. Не отвлекайтесь на разговоры по телефону, или рассматривание пейзажей.

    Не оставляйте ребенка возле воды даже на мгновение. Порой, именно секунды хватит, чтобы ребенок, споткнувшись, упал лицом в воду и потерял ориентацию. Вспоминаем, что мы существа сухопутные и в воде очень легко теряем ориентацию и точку опоры.

    Не стоит полагаться на плавательные приспособления. Только специальный спасательный жилет может быть гарантией от утопления. Но наслаждаться плаванием в нем не очень удобно – он работает только, если размер подобран правильно и застегнут очень плотно. А ребенок, которому неудобно, может незаметно расстегнуть даже одну застежку, которой хватит, чтобы малыш выскользнул из жилета в случае опасности. Кроме того, обычные надувные жилеты не могут быть надежной защитой – их сертификация сомнительна, а все, что надувается, может лопнуть в самый неподходящий момент. Надувные плавательные круги и нарукавники вообще не дают никакой защиты. Из круга ребенок может выскользнуть, а нарукавники вообще пригодны только для очень хорошо плавающих детей – они позволят не уйти под воду, но никак не защищают от падения лицом в воду или опасности захлебнуться.

    Дети старше года могут подвергаться меньшему риску утонуть, если получали хоть какие-нибудь уроки плавания. При этом нет никаких доказательств того, что занятия плаванием могут предотвратить утопление младенцев младше года. Стоит добавить, что умение плавать и курсы выживания на воде – это разные вещи. И в случае потери ориентации в воде помогут именно последние.

    Ведь для тонущего важно уметь:

    • остановить панику (а это возможно, только если человек в подобной ситуации уже бывал);
    • на задержке дыхания сориентироваться, где поверхность воды, за что можно ухватиться, как к этому подплыть;
    • как оттолкнуться от дна и резко вдохнуть над поверхностью воды;
    • уметь делать выдох в воду, чтобы короткий миг, находясь над поверхностью воды, потратить только на вдох.

    Эти навыки надо доводить многократным повторением до автоматизма. Только в этом случае можно на них положиться. И, конечно, осознанно освоить их могут только дети старше 5-6 лет. Так что, если вы знаете, что ваш 8-летний ребенок умеет нырять, это не повод оставить его без присмотра всего на несколько минут.

    Будьте предельно аккуратны с надувными матрасами, «дельфинчиками», лодками и подобными им плавательными развлечениями. Они легко переворачиваются. Сидя на них, легко потерять равновесие и оказаться под водой. Их может унести течением. Они могут лопнуть. Падая с него, другой человек может задеть вашего ребенка. Это может произойти как случайно, так и в панике: внезапно упав в воду, человек может цепляться за что угодно, в том числе и за вашего маленького ребенка, который так кстати проплывал рядом на своем надувном круге.

    Учитывайте свое состояние и скорость реакции. Под воздействием жары, а тем более алкоголя, внимание человека ослабевает. Также будет не лишним сделать вашего ребенка самым ярким обитателем водоема. Так вам проще будет не упустить его из виду, если вокруг много других людей и детей. Яркий купальник, пестрый платок на голове – это не только защита от солнца, но и яркий ориентир.

    Объясните ребенку, что в воде нельзя ни к кому прикасаться. Никогда. Это должно быть золотым правилом. Исключением может быть только конкретно указанный ребенку взрослый, хорошо умеющий плавать. Нельзя никого топить, толкать, тянуть, и тем более садиться сверху. Нельзя ничем бросаться. Даже брызгать на других можно только с их позволения. Объясните ему, что погружаться с головой можно только с разрешения взрослого, который предварительно проверил дно водоема и его глубину.

    Будьте примером для вашего ребенка. Если вы решили «подурачиться» с друзьями в воде, то либо сделайте так, чтобы ребенок вообще не видел этого, либо более старшему объясните, что это опасные игры и в них можно играть только взрослым. Если вы катаетесь на лодке, обязательно оденьте жилет вместе с ребенком. Даже если это еле плывущий катамаран, а вы мастер спорта по плаванию – ваш пример покажет ребенку, насколько ответственным надо быть на воде.

    Также стоит учитывать один важный момент. Тонущий никогда не кричит и не просит помощи. Дыхание – ключевая функция дыхательной системы, а речь – второстепенная. Для того, чтобы говорить, нужно иметь возможность дышать. Порой даже сложно определить: это человек так плавает или он уже отчаянно борется за жизнь. По американской статистике, каждый десятый из детей, которые утонули, тонул прямо на глазах родителей, которые просто не понимали, что происходит в данный момент. Если вы увидели, как ваш или ребенок рядом никак не может стать на дно, даже если вода вам по колено, возьмите его на руки – он, скорее всего, уже тонет. Кроме того, когда малыши играют в воде, они зачастую шумят. Если наступила тишина – подойдите ближе и убедитесь, что все хорошо. Многие случаи утопления происходят на мелкой воде и в присутствии большого числа людей.

    Правила поведения при спасении утопающих

    Отдельно следует отметить ряд правил, которые следует соблюдать, если вы спасаете тонущего. Самое важное, что нужно знать: один тонущий – это ужасно, а два – это больше работы людям вокруг. Тонущий, скорее всего, будет паниковать. И в панике он может утопить спасающего. Как в самолете – сначала маску себе, а потом ребенку. Позаботьтесь сначала о своей безопасности.

    Если вы увидели, что кто-то тонет, то первым делом позовите громко на помощь. Убедитесь, что вас услышали. Очень может быть, что рядом окажется кто-то, кто умеет плавать лучше вас и сделает все быстрее и надежнее.

    Не плывите наискосок. Лучше добежать по суше как можно ближе к тонущему. Так быстрее.

    На мелкой воде убедитесь, что вы стоите надежно, дно не скользкое, и лишь после этого совсем маленького ребенка возьмите на руки, а ребенка постарше (весом больше половины вашего) подхватите под мышки и прижмите к себе, желательно лицом от себя. После этого спешить уже не надо. С ребенком на руках медленно выходите из воды. А более старшего ребенка постарайтесь поставить на ноги и помогите ему выйти на сушу.

    Если глубина большая и вы сами не будете доставать до дна, то, в первую очередь, спросите себя, удержитесь ли вы на плаву, да еще и с ребенком, висящим на вас. Любой человек, кто весом больше половины вашего собственного, может вас утопить. Если вы в себе уверены, то подплывайте к тонущему всегда сзади – так меньше вероятность, что он в вас вцепится.

    Способы транспортировки тонущего:

    • за волосы;
    • за подбородок;
    • за плечо, так чтобы лицо было на поверхности.

    Сами плывите на боку, загребая одной рукой, или на спине, удерживая тонущего двумя руками. Если тонущий потерял сознание, подплывите сзади и подхватите его за горло сгибом своего локтя и транспортируйте в таком положении. Не спешите. Рассчитывайте свои усилия.

    Безусловно, любой неприятности лучше избежать вовсе, чем потом ее решать. Поэтому позаботьтесь о безопасности заранее: сходите с ребенком на уроки плавания. Возьмите частные уроки и поставьте задачу тренеру – не сделать из вашего крохи техничного пловца баттерфляем, а наряду с элементарными навыками плавания (дыхание, всплывание, лежание на воде, скольжение и работа ногами) попросите его разучить ситуативные задачи: оттолкнуться от дна несколько раз подряд с ритмичными вдохами и выдохами; сделать вдох без опоры ногами о дно; на задержке дыхания развернуться в воде и найти заранее оговоренный ориентир. Это навыки, которые можно довести до автоматизма, но желаем, чтобы они понадобились вашему ребенку исключительно для веселых игр в воде!

    Статью подготовила физический терапевт Екатерина Лещинская.

  • Идеальное воспитание: такое бывает?

    Идеальное воспитание: такое бывает?

    От того, как выстроятся Ваши родительские отношения с вашим ребенком с первого дня его жизни, зависит все: как сложится его дальнейшая жизнь, как он будет поступать в разных ситуациях, как будет относиться к другим людям и как взаимодействовать с ними; в каких случаях скажет «да», а в каких – «нет», какие ключевые решения примет, а какие – упустит, где примет вызов, а где спасует.

    Идеальное воспитание: такое бывает?

    Самые важные отношения в жизни человека – его первичные отношения с родителями, с первого дня и на протяжении раннего детства. Да, все очень просто – и при этом нет ничего сложнее. То, что принято называть строгим словом «воспитание», складывается из трех простых и понятных вещей:

    1. Любовь: безусловная и абсолютная, когда ребенку отдается самое лучшее во всем.

    2. Инстинкт: мы буквально помогаем своему ребенку выжить и вырасти. Мы точно не останемся в стороне ни в одной острой ситуации с его участием.

    3. Поддержка: только родители могут обеспечить ее своим детям. В том числе, отзеркалить все, что делает ребенок, но при этом ему доверять.

    Но в обычной жизни вместо этих трех понятных пунктов мы часто наблюдаем конфликты и драмы.

    До года-полутора большинству родителей любить своих детей легко. Маленький ребенок послушен, в силу своей беспомощности, и предсказуем по причине полной зависимости от взрослых. А потом наступают неизбежные и бесконечные кризисы раннего возраста: между 1,5 и 3 годами. Всех родителей, даже самых умных и подготовленных, эти кризисы застают врасплох. Этот период можно свести к очень емкой формуле: «Ребенок ЕЩЕ не может сам успокоиться, а родители УЖЕ не могут его успокоить».

    Давайте рассмотрим сложности этого периода на понятном и знакомом всем примере. На прогулке с родителями юноша или девушка двух с половиной лет роняет на землю мороженое и закатывает по этому поводу истерику. У родителей есть выбор: купить чаду еще одну порцию, чтобы он поскорее замолчал (а затем, возможно, точно так же бросил и новую порцию на землю). Или уйти с этого места без мороженого и успокоить ребенка другим способом. Заранее продуманного, готового решения здесь нет – потому, что в этой ситуации есть очень много составляющих. Возможно, ребенок уронил мороженое нечаянно, а, возможно, так манипулировал родителями, проверял их на прочность, привлекал к себе внимание, выплескивал эмоции и т.д. У Вас тоже есть выбор: вспылить, отругать, унизить, заставить опустить голову и плечи или среагировать спокойно, отвлечь, не поддаться стихийным эмоциям. А в следующий раз, когда в руках вашего ребенка опять будет порция мороженого, просто сказать:

    – Держи крепче, мой дорогой/дорогая! – и улыбнуться той улыбкой, которая бывает только у любящих и умных родителей.

    Так в невинном эпизоде с мороженым ребенок, благодаря вашей мудрости, набирает правильный опыт и накапливает возможности и уверенность, а не стресс и комплекс неполноценности.

    В каждой такой ситуации родителям надо учиться распознавать огромное количество смыслов и вместе со своими детьми – осваивать взаимодействие друг с другом и выстраивать гармоничные отношения. Отношения, которые – помните? – влияют на будущее ваших детей, и ваши тоже, как близкое, так и отдаленное. Именно в такие секунды – когда ребенок неуправляем, а Вы безоружны – Ваша мудрость и выдержка формирует его будущее поведение на всю дальнейшую жизнь.

    Ваша задача – буквально наполнить ребенка воспитанием, то есть (см. три пункта выше) любовью, пониманием и поддержкой. Создать ему такие условия, в которых он научится жить самостоятельно и будет крепко стоять на ногах. Каждый такой острый эпизод – личный бесценный опыт, который он затем использует во всех жизненных ситуациях.

    Пусть у Вас получается детско-родительский опыт обоюдных и самых мудрых решений, взаимно найденных выходов из критических ситуаций, мягких конфликтов с конструктивным исходом. Чтобы после окончания раннего детства этот неповторимый и бесценный опыт укрепил вас обоих, умножил силу вашей любви и уверенности друг в друге. Идеальный выход из этого периода выглядит так: родители научились создавать понятные и приемлемые правила, а ребенок уже может эти правила принимать.

    Статью подготовила невролог Ирина Гордиенко.