Міждисциплінарний підхід

Міждисциплінарний підхід – це сучасний прогресивний погляд на діагностику, лікування і здоров'я людини в цілому. У розвинених країнах такий підхід застосовується давно й успішно. Можемо згадати серіал «Доктор Хаус», де над пошуком правильного діагнозу б'ється ціла команда фахівців з різних галузей медицини. У нашій країні поки переважає традиційна, консервативна модель роботи з пацієнтом.

Ми раді бути серед перших!

Головна відмінність міждисциплінарного підходу від традиційного підходу в педіатрії:
Ми ставимо за мету не усунення неприємних симптомів хвороби, а підвищення рівня здоров'я, поліпшення якості життя конкретної, окремо взятої дитини та всієї її родини.
Міждисциплінарний – тобто такий, що знаходиться на стику декількох наукових дисциплін. У нашому випадку це симбіоз медицини, психології, педагогіки і фізичної терапії.

На практиці це означає, що здоров'ям дитини займаються не лікарі з різних галузей медицини, кожен у своїй області, а єдина команда фахівців із суміжних наук. Ця команда комплексно оцінює розвиток і зростання малюка, виявляє наявність затримки і порушення розвитку, з'ясовує їх причини і пропонує цілісний індивідуальний план втручання.
Надаючи дитині допомогу, ми діємо в рамках біопсихосоціальної моделі: одночасно піклуємось про зміцнення здоров'я, розвиток сили і спритності, стимуляцію пізнавального інтересу, стабільний емоційний фон, створення розвиваючого середовища.

Головні переваги міждисциплінарного підходу

  • Урахування впливу психосоматики на здоров'я.

    Факт впливу стану розуму та душі на тілесне здоров'я незаперечний і багаторазово доведений серйозними медичними дослідженнями. Нерідко там, де лікар буде безсилий, реальну допомогу зможе надати психолог.

    Приклад:
    У семирічного Петі постійні проблеми з шлунково-кишковим трактом - нудота, болі в животі, розлади шлунку. Батьки ведуть малюка до гастроентеролога. Призначається лікування, а поліпшень немає - або вони короткочасні, або незначні. Чому? Та тому, що дитина пішла в перший клас, у нього не склались відносини в колективі, діти його дражнять, вчителька непривітна, не завжди виходить виконувати складні завдання ... Дитина в стресі! І підсвідомо просить свій організм дати йому привід цього стресу, тобто походу в школу, уникнути. І організм допомагає, видає симптоми! А варто лише пропрацювати проблему з досвідченим психологом - і всі болі та дискомфорт як рукою знімає.
  • Формування цілісної картини здоров'я

    Наш організм складається з органів, пов'язаних між собою в системи. І всі ці системи знаходяться в безперервній взаємодії. Більш того, окремі функції, що виконуються однією системою, можуть управлятись іншою! Якщо якась функція «гальмує», де шукати поломку? Зрозуміло, що вузький фахівець буде шукати причину в рамках «своєї» системи.

    Приклад:
    Дівчинка Маша погано росте і набирає вагу, насилу концентрує увагу, повільно опановує мову. Батьки всіма силами зміцнюють її здоров'я: возять на море, водять до невролога, до психолога і на ранній розвиток - а видимого результату немає! А причина - у недосконалому функціонуванні щитовидної залози. Тобто, неполадки в ендокринній системі уповільнюють розвиток функцій нервової та опорно-рухової систем.

    Міждисциплінарна команда розгляне стан дитини з усіх можливих ракурсів, сприймаючи її, згідно з принципами холістичного підходу, як цілісну Особистість у всіх її фізичних, психічних та соціальних проявах..

Інші плюси міждисциплінарного підходу

  • висока точність діагностики

  • виявлення порушень розвитку на ранніх стадіях

  • батьки стають партнерами фахівців і рівноправними учасниками міждисциплінарної команди

  • немає взаємовиключних призначень і зайвих медикаментів

  • економія часу і грошей

Які лікарі входять до складу міждисциплінарної команди

Ядро міждисциплінарної команди в клініці «ОСОБЛИВІ» складають педіатр, невролог, фізичний терапевт і психолог. Але, якщо потрібно, ми запрошуємо і інших фахівців - відповідно до потреб дитини.

Як відбувається діагностика і лікування:

  • Дзеркальна діагностика

  • Обговорення результатів огляду всередині команди

  • Складання індивідуального плану спостереження або корекції патологічного стану

  • Обговорення результатів огляду та плану дій з батьками

  • Здійснення програм втручання