Напрям "Розвиток"

Усі батьки хочуть, щоб мова дитини була чіткою, виразною і граматично правильною. І у дорослих часто викликає хвилювання, коли малюк, перебуваючи під впливом емоцій, затинається, робить застереження в словах. Це властиво діткам 2-5 років під час формування фразової мови – приблизно 70-80% проходять через такі фізіологічні запинки. Як правило, це швидко минає, і дитина починає цілком впевнено формувати свої думки і бажання за допомогою слів.

Однак трапляється, що в житті і розвитку малюка з'являються несприятливі фактори (травмуючі ситуації, непослідовне виховання, психологічні проблеми і ін.), Внаслідок яких спостерігаються стійкі, постійні повторення окремих звуків і поєднань, необґрунтовані зупинки і паузи в вимові, важке промовляння деяких звуків. Все це є ознакою заїкання.

Єдина причина виникнення цієї прикрості поки не встановлена, проте вчені відзначають, що заїкання зустрічається приблизно в 3 рази частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток. За статистикою, це відбувається у дітей 2-5 років в період активного формування мислення і фразової мови. У цей період мова дитини є найбільш вразливою складовою вищої нервової діяльності. Діти легко збудливі, і це часто проявляється в руховій активності і емоційному перевантаженні. Велика кількість дітей із заїканням також зустрічається в 1-3-х класах шкіл, адже в період адаптації до навчання багато діток відчувають стрес, з яким не можуть впоратися самостійно.

У логопедії заїкання позиціонується, в числі інших мовних розладів, як порушення темпу і плавності мови. Дитина, яка вільно володіє словом, отримує від своєї мови величезне задоволення. Передаючи свої думки і почуття, вона використовує всю палітру інтонацій, міміки, жестів. Заїкання ж значно ускладнює цю задачу, позбавляє малюка стимулу говорити, викликає страх мовного спілкування і може привести до невпевненості, замкнутості, тихої і невиразної мови. Тому гарний логопед і психолог ставить перед собою мету не лише допомогти дитині сформувати правильну плавну мову в умовах соціального спілкування, а й виростити гармонійну особистість.

Прояви заїкання можуть спостерігатися не тільки в порушенні мовної функції, але також загальної та дрібної моторики, психологічних моментів. Тому заїкання повинно розглядатися в комплексі уявлень про співвідношення біологічного, соціального, фізичного і психічного в людині.

На даний момент готового вирішення питання, як допомогти дитині із заїканням, не існує. Седативна медикаментозна терапія часто викликає протилежний ефект або просто не працює. Ізолювати ж дитину від навколишнього світу недоцільно, тому як умови тиші ніяк не допоможуть їй згодом впоратися з проблемою в умовах взаємодії з соціумом. Таким чином, основний спосіб допомоги малюкові в даній ситуації – створення ефективних умов для його успішної реалізації. А основним завданням батьків стає створення чітких правил і меж поведінки, в рамках яких дитина може стати успішною.

Стає очевидним перевага міждисциплінарної команди при роботі з проблемою заїкання: це дозволяє одночасно і різнобічно проаналізувати ситуацію дитини і фактори середовища навколо і надати єдину стратегію для супроводу сім'ї.

Статтю підготувала логопед Ольга Цись.

Весь світ новонародженого – це його мама. З кожним новим днем ​​цей світ розширюється, перетворюючись на безкрає море стимулів, вражень, бажань і дій.

Щороку приблизно 15 мільйонів дітей з'являються на світ до закінчення 37 повних тижнів внутрішньоутробного розвитку. В середньому, 10% всіх вагітностей закінчуються передчасними пологами. Моторний розвиток у дітей-поспішайок може відбуватися в повільному темпі. Їм потрібно більше часу і, дуже часто, допомога щоб натренувати кожну навичку. Про те, що дитина розвивається нормативно можна судити лише з урахуванням скоригованого віку, а це тема окремої бесіди.

Насправді моторні навички та досвід рухів дитини закладаються задовго до народження. Спонтанні рухи відзначаються вже з 10-12-го тижня внутрішньоутробного розвитку. Плід реагує на струс або різку зміну положення тіла майбутньої мами. Після 5-6-го місяця розвитку особливо добре підтримується внутрішньоутробна поза, з'являються комплекси рухів для правильного передлежання. Після 32 тижнів, через зростання розмірів плоду, обсяг рухів знижується, але поліпшується їх якість – майбутня дитина смокче палець, грає з пуповиною, "качає" м'язи, штовхаючи матку, яка її щільно облягає.

В умовах внутрішньоутробного середовища, де внутрішньоматковий тиск навколоплідних вод рівномірно розподілено на всю площу поверхні тіла майбутньої дитини, вона знаходиться в специфічній позі і напівзваженому стані, в результаті чого всі рухи малюка максимально полегшені. Поява на світ «поспішайки» позбавляє його природної пози і ставить завдання подолання сили гравітації без достатньої фізичної підготовки і досвіду. У певному сенсі, знання про внутрішньоутробний розвиток рухів дають можливість зрозуміти з якими труднощами стикається передчасно народжена дитина.

Чи можна допомогти дитині освоїти рухи?

На першому етапі, поки дитина не досягла повноти терміну, в який повинна була народитися, головне завдання – полегшити адаптацію до нових реалій життя, і створювати умови для розвитку і дозрівання кісток і м'язів поперемінним позиціонуванням тіла в завдане положення.

Другий етап передбачає м'яку стимуляцію активності рухів в спеціально створеному розвиваючому середовищі – правильним положенням лежачи на поверхні, на руках, достатнім обсягом рухів і впливами на органи чуття. Навіть звичайне носіння на руках надає розвиваючий вплив на рухові здібності дитини. Тому робіть це правильно! Тримайте малюка в позі, близькій до ембріональної (спина повинна бути округленою), віддаючи перевагу вертикальному положенню, тому що це спонукає дитину утримувати голову. У той же час, потрібно активно підтримувати голову дитини в потиличній області. Ноги повинні бути складені в М-позиції (зігнуто-розведене положення). Пам'ятайте, що рух народжує рух! Стимулюючи дитину до дій, відгукуйтеся на кожен її посил. Частіше беріть і носіть на руках, як описано вище, і знову і знову викладайте на поверхню, де рухи дитини будуть ускладнюватися і вдосконалюватися.

Система почуттів матері і дитини ідеально відповідають один одному. Тому всі дотики і погладжування з боку матері незамінні. Кілька разів в день застосовуйте прийоми пестувальної гімнастики. Робіть це, розташувавши малюка на ваших колінах. Називайте частини тіла, яких ви торкаєтеся, співайте, говоріть потішки. Слушна нагода для таких занять в момент, коли дитина бадьора і сита. Не варто робити вправи безпосередньо перед годуванням. Дозволяйте малюкові спати на ваших грудях або животі; дихальні рухи м'яко стимулюють дитини. При переодяганні чіпайте його ніжно, дивіться в очі, цілуйте, говоріть із ним. Контакт породжує мотив, а мотив – дію.

Як оцінити рівень моторного розвитку дитини?

Багато батьків стурбовані цим питанням. На жаль, думки фахівців можуть істотно відрізнятися. Істина в тому, що кожна дитина індивідуальна. Закріплення тієї чи іншої навички не має жорсткої прив'язки до термінів, воно повинно відбутися протягом певного періоду, що називається "віковим вікном". Професійна оцінка рівню і якості моторних навичок повинна бути виконана фізичними терапевтами, з використанням і відповідно до спеціальних шкал моторного розвитку. Цей інструмент показує не тільки відповідність розвитку дитини щодо свого віку, але і динаміку подальшого розвитку.

Як вчасно розпізнати, що дитині потрібна допомога в її моторному розвитку?

Раніше ми домовилися, що очікувані в певному віковому вікні моторні навички розвиваються у всіх дітей по-різному. Але навіть в індивідуальному темпі дитині важко впоратися з додатковими обмеженнями, що гальмують процес розвитку. Необхідно уважно простежити, що може перешкоджати активності дитини і усунути ці фактори, або хоча б знизити їх вплив. Далі слід звернути увагу на якість і обсяг стимуляції моторного розвитку. Якщо витримати обидві умови, то позитивний результат не змусить себе чекати.

Відносини дитини з мамою в повноті всіх її дій є найкращим способом розвитку рухових навичок малюка. Активні рухи безпосередньо пов'язані зі способом життя дитини. Материнська увага позитивно впливає на глибину дихання, спонтанні рухи малюка, розширює загальні функціональні можливості; формується регулярність сну і нормалізуються фізіологічні потреби. В результаті прискорюється зростання, дитина міцніє фізично на шляху досягнення своїх цілей.

Від того, чи готовий дитина до школи чи ні, може залежати вся її подальша шкільна доля. Готовність до школи - це не просто те, як малюк засвоює матеріал. Від рівня підготовки – як психологічної, так і фізичної – залежить, як часто дитина буде хворіти, чи будуть у неї друзі, чи зможе вона насолоджуватися процесом навчання, розкрити свій потенціал. Зрештою, як вона буде згадувати шкільні роки – з радістю чи здриганням.

Почнемо з головного – здоров'я. Школа – це завжди стрес. Це нові обов'язки, люди, незвичне навантаження. Якщо навантаження виявиться для малюка занадто складним і він буде постійно перебувати в стані стресу, це послабить імунітет. Через часті хвороби він не зможе ефективно засвоювати матеріал, це знову призведе до перенапруження і перевтоми. Виходить таке собі замкнуте коло.

Для адекватної оцінки готовності дитини до школи необхідна комплексна діагностика лікарів, а також діагностика психолога і логопеда.

Перед вступом до школи важливо оцінити такі навички:

• Фізичний та моторний розвиток. Для якісної участі у шкільному житті у дитини повинна бути добре розвинена координація і дрібна моторика. Від цього залежить, як вона буде користуватися ножицями і крейдою, чи не занадто складні для неї навички письма. Якщо у дитини є порушення постави, вони можуть прогресувати в шкільних умовах. Своєчасна діагностика, рекомендації з гімнастики і способу життя допоможуть не тільки виправити поставу дитини. Здорова спина – це більш низький ризик перевтоми, а значить, вчитися дитині буде легше.
• Зір і слух. Важливо обстежити зір і слух дитини, щоб оцінити, чи не будуть шкільні навантаження занадто небезпечними для цього конкретного малюка. Наприклад, готовність дитини до шкільних навантажень залежить не тільки від гостроти зору. Такі зорові навички, як фокусування на об'єкті, відстеження предмета і/або тексту очима, грають важливу роль в умінні дитини адаптуватися до шкільних навантажень. Ці навички розвиваються поступово. Наприклад, вміння якісно відстежувати текст очима повністю формується приблизно до 7-8 років. Відсутність повноцінного скринінгу зору перед школою загрожує серйозними проблемами: діти вкрай рідко скаржаться на проблеми із зором, часто просто не усвідомлюють їх. Через шкільні навантаження проблема погіршується, іноді настільки, що потрібне оперативне втручання. Офтальмологи стверджують, що навіть будучи сліпими на одне око, діти все одно ігнорують проблему із зором.
• Соціальний та емоційний розвиток. Чи готовий дитина адаптуватися до різноманітності соціальних ситуацій і працювати в команді? Чи не викликає необхідність ділитися іграшками занадто бурхливу реакцію?
• Когнітивний розвиток. Як дитина засвоює інформацію і вирішує проблеми? Застосовує вона новий досвід? Чи орієнтується в нових ситуаціях?
• Самостійність дитини. Як малюк реагує на розставання з мамою? Чи в змозі впоратися із завданням сам?
• Розвиток мовлення. Від того, як розвинена мова і дикція дитини, залежать не тільки її академічні успіхи, а й те, як її будуть сприймати маленькі колеги. Можливо, у дитини є такі особливості розвитку, як дислексія (порушення здатності до оволодіння навичками читання) або дисграфія (нездатність або складність опанувати письмом). Знаючи це, батьки, разом з учителем, зможуть підібрати підходящу методику для дитини і адаптація до школи пройде без зайвого стресу, а навчання буде ефективним і цікавим.
• Дикція. Якщо у малюка є логопедичні проблеми, заняття з логопедом варто провести до школи. Перш за все тому, що дуже швидко школяр досягає такого етапу розвитку, коли виконувати завдання фахівця, наприклад, весь час перебільшувати звук «р», йому стає соромно. Є ризик насмішок в школі. Тому, чим молодша дитина, тим ефективніше і менш травматичні будуть такі заняття.
• Розставання. Розставання з мамою - окрема частина підготовки до школи. Якщо батьки розуміють, як важливо відпустити малюка від себе, як не травмувати його власною тривогою і сумом, як залишитися в ролі дорослого в цей складний і для батьків період, то він краще будь-яких репетиторів допоможе йому процвітати на уроках. Досвідчений психолог може підказати, як не накрутити малюка перед школою. Як випадково не налякати його. Як м'яко підготувати до майбутніх обов'язків. А головне, як батькам спокійно реагувати на перші негаразди і конфлікти.

Якщо якийсь аспект особистості дитини занадто «маленький» для школи, психологи та лікарі зможуть дати батькам рекомендації: можливо, похід в школу слід відкласти, а можливо, деякі навички варто просто опрацювати, і тоді знання будуть тільки в радість.

Статтю підготувала дитячий невролог Ірина Гордієнко.

Як зрозуміти, що дитина готова до садочка і чи є ідеальний вік для садка? Все просто і складно водночас. Консультація групи фахівців може допомогти батькам оцінити сильні і слабкі сторони малюка і максимально м'яко підготувати його до садочка.

У тому, що стосується садочка, важливо не те, як багато дитина знає, а те, наскільки вона готова до навчання. Психологи допоможуть також оцінити готовність дитини до комунікації, чи може малюк без зайвого стресу розлучатися з мамою. Деякі батьки відкладають візит до садочка, чекаючи, що дитина "дозріє" до колективу і нових навантажень. Хоча деякі психічні та фізичні навички дійсно вимагають просто часу для формування, дитина не буде готова до садка, якщо цю готовність не формувати.

У підготовці до садочка важливо наступне:

• Підтримувати здоровий спосіб життя, мотивувати дитину до прогулянок і командних ігор.
• Дотримуватися режиму дня.
• Розповідати про садок.
• Мотивувати дитину отримувати новий досвід і самостійно вирішувати проблеми.

Навіщо потрібна консультація фахівця?

Деякі особливості здоров'я можуть бути непомітні батькам, але, в певних умовах, вони можуть погіршуватися, тому дуже важливо знати стан психіки і тіла дитини. Важливі такі параметри, як постава дитини, мовленнєвий розвиток, дикція, моторний розвиток, зір, соціальна та емоційна зрілість.

Часто батьки скаржаться, що дитина не сприймає садок, а причина криється лише в її не вмінні щось робити, недорозвиненій дрібній моториці, яка заважає впоратися з гудзиками і блискавкою. Потрапляючи в соціум, дитина може комплексувати, що щось виходить гірше, ніж у інших. Але так як малюкові іноді складно усвідомити свої емоції і зв'язати їх з певною подією, це виражається істериками і частими хворобами. І тоді поради психолога після оцінки психоемоційної готовності дитини до дитячого садка допоможуть перетворити садочок з муки в радість, а малюка позбавлять від почуття невпевненості.

Якщо, наприклад, у дитини погана дикція, сім'я часто може цього не помічати. Рідні та близькі звикають до особливої "мови" дитини, але коли приходить пора йти в садок, виникають проблеми: вихователі не розуміють потреби малюка, а деякі діти можуть не захотіти з ним грати. В результаті малюк буде саботувати садок, але не тому що садок поганий, а тому що його там не розуміють. І професійна консультація логопеда може зняти з родини величезну проблему.

І найважливіше питання, яке належить вирішити батькам – це питання розлуки. І тут спілкування з психологом потрібно як мамі, так і малюкові. Це абсолютно природно, що матері важко відпускати малюка, і сама того не бажаючи, вона може ускладнювати дитині адаптацію до садка. Рішення цієї проблеми для кожної сім'ї - свої.

Також важлива своєчасна медична діагностика дитини. Наприклад, Американська Академія Офтальмології стверджує, що фахівці і батьки часто недооцінюють ранній скринінг зору. Згідно з дослідженням 2012 року, в якому брало участь 10 000 дошкільнят, 4 відсотки мали короткозорість, 21 відсоток - далекозорість і 10 відсоткам було встановлено астигматизм. 5 відсотків страждало амбліопією (цей стан ще називають "ледаче око"), і 2 відсотки мало косоокість. Виявити ці розлади особливо важливо, якщо в садку передбачається підготовка до школи, а значить, і додаткові навантаження на зір.

З огляду на особливості розвитку дитини, її сильні сторони, інтереси і переваги, психологи та лікарі можуть допомогти родині визначитися зі стратегією, підказати методи і інструменти, які найбільш ефективні саме для Вашої родини.

Статтю підготувала дитячий невролог Ірина Гордієнко.

Внутрішнє "Я" кожної людини яскраво проявляється в зорових образах, коли вона малює, пише картину або ліпить скульптуру.