Педіатрія розвитку

Мозок дитини відрізняється високою нейропластичністю - здатністю до будівництва нових і нових нейронних зв'язків в процесі придбання особистого досвіду.

Перші три роки життя дитини - дійсно унікальний період. Такої швидкості освіти нейронних зв'язків, такої масштабної інтеграції інформації про навколишній світ в структури мозку більше ніколи не буде.

Психологи, педагоги і фізичні терапевти медичного центру «ОСОБЛИВІ» застосовують в своїй роботі сучасні, науково обґрунтовані методики розвитку дитини, керуючись принципами педіатрії розвитку.

Все, що ми робимо, ґрунтується на наступних твердженнях:

  • Умови, в яких росте дитина, та відносини в родині і дитячому колективі неймовірно важливі для формування особистості.
  • Дитина розвивається, набуваючи нові навички через свій особистий досвід, у взаємодії з середовищем.
  • Мотивація дитини на будь-яке досягнення народжується в результаті успішної діяльності в ефективних розвиваючих умовах, після похвали батьків та інших значимих дорослих.
  • Повноцінним може вважатися тільки одночасний гармонійний розвиток дитини в трьох сферах: емоційнії (спілкування), руховії (рух - велика і дрібна моторика) і когнітивнії (інтелект, пізнавальний інтерес).


Ключове завдання наших фахівців - навчити батьків створювати умови і відносини, які будуть постійно мотивувати малюка на нові і нові досягнення.

Для цього ми проводимо міждисциплінарну діагностичну сесію, в результаті якої родина отримує точні, єдині рекомендації та індивідуальну програму втручання для максимального розкриття потенціалу дитини.

Ми не обмежимось участю малюка в розвиваючих заняттях Центру - цього недостатньо. Ми навчимо батьків, як реалізувати рекомендації в повсякденній рутині (їжі, грі, купанні, прогулянці і т.д.), в природних домашніх умовах.

Перш за все, мова йде про розвиток дитячо-батьківських відносин, «чарівному танці» між мамою і дитиною, який починається відразу після народження, з першого погляду очі в очі. В основі таких відносин - безпека і довіра.

Форми роботи

  • Дзеркальна діагностика - глибинна діагностична сесія за участю команди фахівців з різних галузей медицини та інших дисциплін.
  • Індивідуальні сесії - одна дитина, один або обоє батьків, один фахівець.
  • Інтегративні сесії - одна дитина, один або обоє батьків, два фахівця.
  • Групові заняття - від 3 до 8 дітей в групі з батьками і без, один або два фахівця.

Методики, що застосовуються

  • Заняття за системою Монтессорі
  • Сенсорна інтеграція
  • Ігрова терапія
  • Арт-терапія
  • Пісочна терапія
  • Психологічне консультування батьків
  • Орофасціальна стимуляція
  • Формування фонетико-фонематичних процесів правильної звуковимови
  • Оволодіння лексико-граматичними категоріями мови
  • Розширення навичок соціальної адаптації (підготовка до садка, школи)
  • Розкриття емоційного інтелекту

Ми спонукаємо тат до активної участі в усіх консультаціях фахівців і заняттях Напрямку психології та розвиваючого навчання. Для братиків та сестричок наших маленьких клієнтів в холах клініки обладнані ігрові зони - тут діти можуть весело і цікаво провести час очікування.

Основні послуги Напрямку

  • Дзеркальна діагностика
  • Консультація психолога
  • Консультація логопеда
  • Індивідуальні заняття (у клініці та на дому)
  • Інтегративна сесія
  • Заняття з сенсорної інтеграції
  • Заняття за системою Монтессорі
  • Заняття з Арт-терапії
  • Заняття з педагогом

Переваги розвиваючого навчання у клініці «ОСОБЛИВІ»

  • Комплексність

  • Ефективність

  • Міждисциплінарність

  • Орієнтованість на родину

Послуги

Для групи від 6 чол. за програмою
Курс із 4 занять для дітей з народження до 6 місяців
Курс із 4 занять для дітей від 6 до 12 місяців
Курс із 4 занять для дітей від 2 до 3 років
Курс із 4 занять для дітей від 3 до 4 років
Курс із 4 занять для дітей від 1 до 2 років
Курс із 8 занять для дітей від 6 місяців до року
Курс із 8 занять для дітей з нарождення до 6 місяців
Консультація 4-х фахівців (педіатр, невролог, реабілітолог, психолог)
Курс із 4 днів для групи до 8 чол.

Компексні послуги

Курс із 4 занять для дітей з народження до 6 місяців
Курс із 4 занять для дітей від 6 до 12 місяців
Курс із 4 занять для дітей від 2 до 3 років
Курс із 4 занять для дітей від 3 до 4 років
Курс із 4 занять для дітей від 1 до 2 років
Курс із 8 занять для дітей від 6 місяців до року
Курс із 8 занять для дітей з нарождення до 6 місяців
Річна програма супроводу дітей 6-18 років
Річна програма супроводу дітей 3-6 років
Програма обстеження дитини перед школою
Програма обстеження дитини перед дитячим садком
Річна програма супроводу дітей 2-5 років
Тижнева програма для дітей з порушенням розвитку
Річна програма супроводу дітей 1-2 роки
Річна програма супроводу немовлят 0-1 рік
Річна програма супроводу передчасно народжених дітей
23135грн
Програма профілактичного обстеження дитини щороку
Консультація 4-х фахівців (педіатр, невролог, реабілітолог, психолог)

Поширені запитання

Як розговорити дитину?

Питання:

“Дитині 2 роки, вона все розуміє, але не хоче розмовляти. Як її розговорити?”

Відповідь:

“Мовлення – складний процес, який потребує злагодженої роботи таких систем як дихання, голосоутворення, артикуляція, а також функцій нервової та слухової систем. Для дитини 2 років характерним є використання окремих слів та поєднання їх у просту фразу (з 2-3 слів). З метою уточнення мовленнєвого розвитку необхідна консультація додаткових спеціалістів:
1. аудіолог, який перевірить стан слуху малюка;
2. невролог, який діагностує функціонування центральної нервової системи, зокрема мовленнєвих центрів кори головного мозку;
3. корекційний педагог, психолог, який з’ясує стан пізнавальної діяльності, невербального інтелекту.
4. логопед, який сформулює остаточний висновок про мовлення малюка.
Якщо після обстеження у дитини не було виявлено жодних особливостей психофізичного розвитку, першим кроком на шляху до слів та фраз стане формування у дитини мотивації до спілкування, саме вона є тим рушієм, який стимулює розвиток мовлення. Для цього використовуйте 3 прості поради:
1. Робіть паузу між своїм запитанням та відповіддю дитини. Не відповідайте одразу за дитину, це пригнічує потребу в спілкуванні й може спричинити затримку розвитку мовлення соціально-психологічного характеру.
2. Не забороняйте використання жестів, але заохочуйте усне спілкування. Покажіть дитині, що ви її зрозуміли і дайте доступний правильний зразок відповіді. Наприклад, якщо дитина показує машину жестом «рулювати», скажіть: «Так, ти хотів сказати «машина, бі-бі». Говоріть чітко, зрозуміло, використовуючи короткі фрази.
3. Створюйте ситуації, які мотивують дитину вступити в контакт з метою спілкування. Наприклад, дайте дитині щільно закриту пляшечку з улюбленим напоєм, нехай вона просить вас її відкрити.
Якщо ви не помічаєте динаміки розвитку мовлення щонайбільше ніж за 3-4 місяці, зверніться на повторну консультацію до логопеда.”

Профілактика порушення мови

Питання:

“Дитині 3 роки. Чи потрібно нам йти до логопеда, щоб попередити порушення мовлення?”
Відповідь:

“3 роки – це найсприятливіший період розвитку мовлення. У цьому віці відбувається інтенсивне накопичення пасивного та активного словника, становлення фразового мовлення, формування комунікативних навичок. Тому не слід відкладати консультацію логопеда, якщо хоча б один із наступних факторів спостерігається у дитини і викликає занепокоєння у батьків:
- будь-які анатомічні зміни в будові артикуляційного апарату;
- різко знижена розбірливість мовлення: тільки мама може зрозуміти дитину;
- труднощі жування твердої їжі, споживання рідкої та перетертої їжі;
- труднощі диференціації слів, які близькі за звучанням (наприклад, «нитка» і «ватка»);
- труднощі розуміння зверненого мовлення на фоні високої мовленнєвої активності;
- відсутність усного мовлення або значне зниження мовленнєвої активності, яке може проявлятися у використанні тільки лепетних та окремих слів;
- труднощі використання навичок комунікації: висловити прохання, відмовитися від чого-небудь, зробити вибір предмету або виду діяльності¸ коментувати свої дії, попросити продовжити чимось займатися та ін..;
- відсутність мотивації до спілкування.
Пам’ятайте,що навичка правильної звуковимови продовжує своє формування, тому не варто вимагати від дитини чіткої вимови усіх звуків. У цьому віці розвиток мовлення відбувається в процесі взаємовигідної співпраці з дорослими та однолітками через гру та побутові ситуації.”

Дитячі істерики в магазинах

Питання: «Моїй дитині 4 роки. Вже довгий час не можу спокійно сходити з ним в магазин. Він влаштовує жахливі істерики, вимагає солодощі, іграшки. Вивести його виходить, тільки якщо купиш те, що він хоче.
Як впоратися з дитячою істерикою в магазині? »

Відповідь: «Дійсно, дитяча істерика явище вкрай неприємне не тільки для батьків, але і для самої дитини не менше. Для того, щоб впоратися з нею, мамі доведеться набратися терпіння. Але пам'ятайте, що в результаті не тільки Ваше життя і життя дитини стане спокійніше, але Ви також сприятливо вплинете на становлення його особистості в цілому.
Отже, перед тим, як зайти в магазин, потрібно домовитися з дитиною, що за умови спокійного і гарної поведінки в магазині він отримає заохочення (сік, печиво, в загальному то, що він і ви вважаєте відповідним). Якщо істерики явище часте, то приготуйтеся, дитина вже відпрацював поведінку істерика - заохочення, так що відразу на успіх розраховувати не доводиться. Ваш малюк не може встояти перед спокусою, тупотить ногами, схлипує і вимагає покупок. І тут Вам потрібно проявити максимальний спокій. Особливою перешкодою для цього, звичайно, виступають жалісливі покупці. Проте, Вам вкрай необхідно не реагувати на істерику, дитина йде з магазину з порожніми руками. Наступного разу умови залишаються незмінними: спокійна поведінка дитини - заохочення. Звичайно ж кожній дитині знадобитися свого часу, щоб усвідомити нові правила. Але ваша праця обов'язково окупляться результатами.
Головне: Ваше спокій + чіткі правила.
Коли ситуація перестане бути настільки гострою, Ви можете долучати дитину до загальних покупкам. Попросіть його вибрати найкрасивіші яблука, смачно пахне мило або щось ще. Малюк відчує свою важливість, дорослість і зацікавиться процесом. Тоді походи в магазин будуть в задоволення для вас обох! »

Адаптація дитини до нового колективу

Питання: «Ми з сім'єю переїхали в нове місто. Доньці довелося змінити школу, все друзі залишилися на старому місці. Їй 12 років і я дуже хвилююся як вона буде пристосовуватися.
Як допомогти дитині адаптуватися в новій школі? »

Відповідь: «І в дитячому віці і в дорослому нам доводиться стикатися з проблемами адаптації до нового місця (новий клас, нова робота і ін.). Важливо, що досвід успішної адаптації в дитинстві, допоможе нам так само гнучко пристосовуватися в майбутньому. Це чудово, що Ви усвідомлюєте важливість того, що відбувається і готові приділяти цьому процесу час.
На новому місці сім'я стане для дитини тим знайомим і звичним середовищем, де вона може відчути себе в безпеці. Близьким необхідно максимально підтримувати таку атмосферу: цікавитися справами дитини, подіями в новому класі, в новій компанії. Дитина повинна бути впевнена, що може поділитися своїм настроєм, своїми проблемами з дорослими і знайти у них підтримку. Так само важливо, щоб батьки ділилися з дитиною, як проходить їх процес адаптації. Нехай це буде без зайвих дорослих подробиць, але відверто. Так Ваша дитина зрозуміє, що вона не одна переживає подібні труднощі.
Важливо відзначити, що Ваша успішна адаптація вплине на адаптацію дитини. Відкривати для себе разом нові місця, знаходити нові хобі. А якщо до переїзду дитина відвідувала якусь секцію, можливо буде доречно відновити заняття на новому місці.
І пам'ятайте, що Ваш гармонійний стан сприятиме формуванню такого ж стану у дитини.»

Новини